大家好，我是布谷妈~
我在给女儿断了奶后，就忙着工作，没怎么管她。在一岁半的时候，邻居小朋友能指着自行车说“车车”，而女儿只会哼哼。
在一岁8个月时，有一次走在路上，女儿大叫“斗，斗”。我很是纳闷，什么斗？仔细一看，才知道路边有一条狗。
本来觉得，孩子说话这事，不着急，她总能学会的。但当一群孩子玩耍时，有了对比后，老母亲难免会焦虑。
别的孩子开始大量蹦词语，甚至说话早的，都能说句子了。而女儿却哼哼唧唧半天说不出话，有时候憋半天想说啥，早被小朋友打断了。她尴尬地立在原地，脸涨得通红。
出去玩，她经常就是站在那，也不开口，甚至还没呆上一会儿，就拉着我往回走。我知道，她可能内心受到伤害了。
去体检时，我跟医生提了这件事。医生问我，你平时是不是跟孩子交流少啊？
我惭愧地点点头，说平时都让她自己玩，确实陪她说话少。
医生叹了口气，说，你们啊，总想等着孩子自己学会，他都没有足够的语言输入，哪里来的语言大爆发呢？要重视起来呀！
医生告诉我说，孩子一般在一岁半左右，能说简单的字或词；20月龄，可以回答简单的问题，比如问哥哥去哪了，答上学；2岁左右进入“句子爆发期”，可以说完整的句子。
虽然每个孩子发育情况不一样，有的早有的晚，但大体不会偏离太多。排除生理上的原因，孩子说话落后，主要还是家长不重视，跟孩子交流互动少。
0-3岁是孩子语言发育的关键期。想要发展语言，家长平时就要给孩子营造丰富的语言环境，由量达到质的飞跃。
医生给了几个建议，我牢记下来并且认真执行。通过2-3个月的实践，女儿在2岁时，终于进入了“语言爆发期”，并且吐词清晰、说话连贯。
我做对的这3件事，无保留分享给大家，希望这3点心得，对大家有所帮助。
①和宝宝交流时，先多说词语
宝宝的语言机制，大概可以用一个杯子来做比喻。
我们给孩子输入，他就在杯子里储存这些信息。等我们输入到足够的量，杯子被填满后能溢出来，孩子也就进入“语言爆发期”了。
如果我们交流得少，孩子的杯子一直处于“空杯”状态，那孩子自然没法往外蹦词语句子，因为储备得不够。
女儿那时候看电视多，虽然电视也有语言信息，但这种输入是被动的。没有互动，孩子就没有机会练习“说”这项技能，自然难掌握。
而且，电视里你一句我一句节奏快，孩子不但学不到语言，还可能造成混乱，反而说不出来。
所以，孩子更需要的，是在生活中交流互动，循序渐进掌握词句。我们跟孩子交流时，可以慢慢地说，先从词语开始。
比如看到什么就指出来告诉宝宝。这是苹果，这是椅子，这是桌子。我们简单地说，重复地说，孩子能跟得上，他的语言“杯子”，自然就被慢慢灌满而进入爆发期了。
②多说短句，不要替宝宝说话
我看育儿书中说，有些孩子说话不利索、语言发育不好，很多时候是被家长代说了，缺乏表达机会。
比如孩子拿着杯子，刚开口说“妈妈，我......”，妈妈就赶紧帮忙说，宝宝你是不是渴了想喝水啊？孩子一指着苹果，妈妈立马说宝宝想吃苹果呢。
由于缺乏表达机会，宝宝难以锻炼说话能力，自然就说话晚了。
我们可以多鼓励孩子自己表达，而不要抢着说话。另外，我们也可以多和孩子说短句，不要太长。
比如给孩子穿衣服，就简单地说，宝宝穿衣服。还可以跟宝宝互动，问他在干嘛呀。如果宝宝不会表达，那我们就再强调一遍，宝宝穿衣服。
多重复、说短句，孩子听多了，自然就能把握住，等到了时机，也就能开口说了。
③创造丰富的语言环境，拓展到句子
有时候家长也会苦恼，说平时生活中就这些事，怎样才能丰富语言环境，给孩子的语言“杯子”里多添点东西呢？
这时候，我们可以让绘本来帮忙。绘本里边场景丰富、品类多，能大大增加孩子的词汇量，拓展句子。
比如各种小动物、各类水果植物、我们经常见到的人、生活常用物品、四季等等。孩子在这样丰富的场景中进行输入，慢慢就能掌握大量的字词句了。
孩子只有大量输入，才能迎来大量输出，家长的引导，真的很重要！
